Protection de l'enfance dans l'action humanitaire et l'éducation en situation d'urgence

Bienvenue à l'initiative collaborative entre l'Alliance pour la protection de l'enfance dans l'action humanitaire (CPHA) et le Réseau inter-agences pour l'éducation en situations d'urgence (INEE). Cet effort conjoint vise à améliorer le bien-être des enfants et des jeunes touchés par les situations d'urgence, les crises et les déplacements forcés grâce à des programmes intégrés. Notre travail se concentre sur le renforcement de la collaboration à toutes les étapes du cycle des programmes humanitaires.

Utilisez les boutons ci-dessous pour découvrir des conseils, des outils et des ressources adaptés qui vous aideront à intégrer les programmes CPHA et ESU dans votre contexte

Ressources clés

Formation et Développement

Orientation Mise en Oeuvre

Soutien pour le plaidoyer

Rapports et preuves

INEE Minimum Standards

Child Protection Minimum Standards

Collaboration intersectorielle- Aperçu

La protection de l'enfance dans l'action humanitaire (CPHA) et l'éducation en situations d'urgence (ESU) sont des partenaires naturels de l'intervention humanitaire. Ces deux secteurs ont beaucoup de choses en commun : elles se focalisent sur les enfants et priorisent les populations affectées, tout en collaborant et en renforçant les résultats sectoriels de chacun. Des programmes traditionnels, conjoints et intégrés à travers la CPHA et l’ESU ajoutent une certaine valeur aux populations affectées, aux prestataires de services et aux donateurs. Le fait de travailler ensemble permet d’avoir des programmes plus efficaces et mieux ciblés, avec des résultats améliorés chez les enfants et les adolescents (Alliance et INEE, 2021).

L'Alliance et l'INEE s'engagent à renforcer le lien entre la protection de l'enfance et l'éducation lors des crises humanitaires, à tous les niveaux du cycle des programmes humanitaires et à chaque étape d'une intervention.

Quels sont les Impacts souhaités avec la programmation intégrée :

Améliorer le bien-être et le développement sain de l’enfant
Améliorer les résultats d'apprentissages à travers un soutien holistique au bien-être
Prévenir et atténuer certains risques de protection tout en améliorant l'accès, la rétention et la réussite de l'apprentissage
Empêcher les enfants de « passer entre les mailles du filet » entre les secteurs en plaçant l'enfant au centre de la programmation multisectorielle et intégrée
Contribuer aux efforts visant à transformer la fourniture de l'aide humanitaire, soutenir le programme de localisation et la nouvelle méthode de travail pour renforcer les systèmes et les communautés en situations de crise

Soutenir le changment

Cette page aide les utilisateurs à naviguer parmi les principales ressources et outils disponibles pour soutenir la programmation conjointe et intégrée, y compris des exemples de bonnes pratiques et des études de cas, et fournit des conseils pour le plaidoyer et l'engagement externe. Les sections sont organisées autour des principaux types de ressources et comprennent une collection élargie de ressources alignées sur les domaines de travail du programme Note d'orientation sur le soutien à la protection intégrée des enfants et à l'éducation dans l'action humanitaire . La Note d'orientation est organisée par domaines programmatiques. Les domaines programmatiques s'alignent sur les domaines et les normes des Standards minimums pour la protection de l'enfance (SMPE) de l'Alliance et des Normes minimales de l'INEE pour l’éducation (NM de l'INEE).

Domaine 2 des Normes minimales de l’INEE : Accès et environnement d'apprentissage, Norme 2 : Protection et bien-être et la standard 23 du pilier 4 du SMPE - Éducation et protection de l'enfance sont les références les plus courantes.

Chaque section comprend:

Aperçu : Une vision partagée de la programmation intégrée de la protection et de l'éducation des enfants dans les réponses humanitaires.
Questions directrices : Des questions initiales pour amorcer les discussions entre les deux secteurs. Les questions sont organisées en fonction du modèle socio-écologique. Vos discussions sont guidées par les circonstances spécifiques selon un certain contexte.
Indicateurs : Exemple de liste d'indicateurs pour déterminer l'impact, le résultat ou l'issue. Ceux-ci peuvent contribuer à l'élaboration de solides plans de suivi, d'évaluation, d'analyse et d'apprentissage (MEAL). La liste s'inspire des indicateurs des SMPE, des indicateurs des NM de l'INEE et d'autres ressources programmatiques pertinentes et est organisée en fonction du modèle socio-écologique. Les sources sont listées dans le tableau ci-dessous. Les plans MEAL doivent s'adapter aux objectifs et au contexte spécifiques de chaque intervention. De nombreux ministères et autorités nationales disposent d'indicateurs standards auxquels il convient de se référer dans la mesure du possible.
Ressources : Ressources clés qui soutiennent les programmes intégrés, sélectionnées par un processus consultatif avec les praticiens et praticiennes du secteur. L'adaptation ou la contextualisation des ressources aux réalités des communautés, des systèmes et des structures touchées par la crise est essentielle. Les ressources supplémentaires doivent être sélectionnées par le biais d'un processus consultatif.
Exemples : Mettez en lumière des exemples de programmation intégrée dans la pratique. Merci d’envoyer un mail à child-protection@inee.org pour partager des exemples supplémentaires.

Veuillez vous reporter à la note d'orientation pour obtenir un aperçu plus complet des défis, des opportunités et des approches permettant de répondre à chacun des domaines programmatiques énumérés ci-dessous.

Vous recherchez quelque chose en particulier ? Utilisez les listes à puces pour filtrer votre recherche. Chaque domaine peut être filtré par langue, les langues les plus courantes étant l'arabe, l'anglais, le français, le portugais et l'espagnol.